改变中职语文数学现状的对策

转变教师的教学观念

教师是课堂教学的组织者和执行者，教师的教学观念、教学方法对提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质有着至关重要的作用。因此改变中职校语文教学现状首先要转变教师的教学观念。

1.教学目的应由传授知识向培养学生能力转变。长久以来，教学都是以传授知识为终极目的，评价也是以学生掌握知识的情况为对象。以这种模式培养出来的学生只能是一个“书袋子”，讲起来头头是道，实际操作能力却严重不足。当今社会需要的是业务突出、技术熟练的操作型人才，如果承担这一人才培养使命的中职学校继续坚持传统的教学模式，势必与社会需求脱节。为此，教师在传授知识的同时，更应注重学生能力的培养，将教学重点转到培养学生的能力上来。对于语文教学来说，最能培养学生能力的就是听、说、读、写四个方面，因此教师应始终抓住这四个方面，紧紧围绕培养学生能力这一目的，深入研究教材，努力探究方式、方法，让学生更多地参与到教学过程中，在实践中培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。

2.要注重自主学习的技巧、方法的传授，培养学生的终身学习能力。当今社会已经进入高速发展时期，各种新技术、新知识不断涌现，一个人仅凭在学校学到的知识不可能完全满足社会需要，因此“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”应成为当前教育的重要目标之一。二十一世纪人才必须具备的素质是：懂得如何学习，能够根据自己的需要去辨别、组织和使用一切学习资源。在具体的授课过程中，教师不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”,应注意加强对学生学习技巧、学习方法的指导，使其具备一定的自学能力，以适应终身学习的需要。

3.要根据中职学生的特点因材施教。中职学生各方面的素质并不高，学习基础、学习习惯等差异也很大，因此教师注意分层次教学，树立因材施教的观念。教育是一项需要认真的态度的工程，教师要下大力气研究学生的特点，探讨新的教学方法，研究教学大纲及内容，适当降低知识的难度，放慢教学的进度，争取不让一个学生掉队。只有这样，才能帮助学生逐步端正学习态度，提高学习兴趣，树立学习的信心，好学、乐学。

4.教师要有创新意识。受应试教育的长期影响，教师形成了固定的授课模式，每讲一篇课文，从作者、背景、字、词、句、段、整体结构、文章主旨到写作特色，都要细细地“嚼碎”，喂给学生。而学生则成了记录的”机器”，没有任何自我发挥的余地，久而久之，思维僵化，潜在的创新意识受到了束缚。因此要培养学生的创新能力，教师首先要有创新意识。摒弃传统的授课模式，认真深入地备教材、备学情是实施创新教育的前提。要深入研读教材，挖掘教材中可进行创新教育的因子。要认真分析学生的情况，激发其心灵深处的创新潜能，培养其创新能力。