怎样做好总复习工作

临近期末，教师面临的就是期末总复习。如果学生整体素养比较好，基础较好的班级，复习起来还是比较轻松的，效果也较好。但是，如果是学生差异比较大，参差不齐，复习就会遇到很多的麻烦。

首先，我们要在充分考虑学情的基础上，做好复习工作。学生的基础不一样，复习的方法也就不同。如果班级学生整体基础比较差，我们在复习时就要学会分类复习。根据学科特点，对所学知识进行大的分类，比如计算教学，图形教学，统计教学等。再根据学生的掌握情况，设计不同类型的复习题，涵盖所学知识点。设计有基础题型、中等题型、提升拓展的题型。让学生自行选择适合的类型进行复习，对有余力的学生可以选择稍有难度的题型挑战自己，给自己设置一定难度，以促进自己向更高的台阶进阶。

其次，要根据所学内容的难易程度设计复习。设计一般、中等和稍难的内容，在学生自主复习的基础上，教师再加以讲解和点拨。如果班级学生学情较差，就可以以基础题型作为重点，将基本的重点知识作为要求，尽可能让大部分学生都能掌握基础题型，不做更高的要求。如果学生有愿望和兴趣复习更难一点的，可以让这些学生自主复习。教师既要关注大部分学生，又要照顾优等生的发展。尽量做到抓两头促中间，使每一位学生都能有所提升和收获。

第三，面对基础差的班级学生，复习速度不能太快，要尽可能放慢复习速度。学习吃力的学生接受能力比较慢，教师要考虑到这些学生，要能看见这些学生，尊重学生，给他们搭建成长的平台，让他们感受到老师在关注他，用爱心温暖他们的内心，感化他们，使学生从内心深处想要学习。将提升差生作为复习的重点，帮助他们提高学习成绩才是教师复习的关键所在。

第四，在复习知识的同时，要采取一定的激励措施，调动学生的复习兴趣。复习本来就是很乏味的，在复习过程中老师要运用一定的激励措施，来激发学生的复习兴趣，让学生感受到复习的乐趣。只有学生在乐于复习中，复习的效果才会更好。让优等生做小老师讲题，其他学生提出质疑，慢慢地学生之间形成一种比赶超的学习氛围，学生自然就有了想复习的兴趣。给每个学生创造展示的机会，在全班分享交流自己的想法，让学生大胆质疑，思辨，互相评价，形成一种生生间的学习氛围，使学生感受到学习的乐趣和幸福。

复习需要教师精心设计，有的放矢，因材施教，才能让复习真正起到作用，更让学生在复习中习得更多的学习方法，从而提高学生的学习效率。教师需要提前认真备好课，设计好每一节课的复习内容，使得学生在原有基础上有所进步，做到查漏补缺，取长补短。